La comunicación de la ciencia en TikTok: percepciones y pautas de consumo de los internautas

La revolución tecnológica ha favorecido la inclusión de nuevos modelos de aprendizaje en red basados en las plataformas digitales y las redes sociales. En estos entornos virtuales las materias académicas se trasladan al ambiente digital en el que se desenvuelven los usuarios; asumiendo los códigos y el lenguaje natural de cada ecosistema. De este modo, surgen nuevos entornos educativos centrados en la difusión y transmisión de conocimientos desde múltiples perspectivas.

En este escenario, TikTok se ha convertido en una de las redes sociales más importantes de los últimos tiempos, además de una de las plataformas de vídeos más relevantes. Los prosumidores de TikTok están empleando los recursos que ofrece la plataforma para difundir toda clase de contenidos de manera masiva. En sus comienzos, los prosumidores de TikTok se centraron en la producción de vídeos verticales vinculados con el mero entretenimiento. Sin embargo, en la actualidad también tienen cabida vídeos de carácter político, medioambiental, social o cultural. Este medio participativo está siendo empleado para fomentar el aprendizaje y difundir toda clase de conocimientos científicos. En este sentido, hashtags como #cienciadivertida o divulgacioncientifica han alcanzado millones de visualizaciones en la plataforma. Por ello, cabe plantearse hasta qué punto TikTok se ha convertido en un medio colaborativo óptimo para el desarrollo del aprendizaje. 

El objeto de esta comunicación consiste en la elaboración de un estado del arte que recoja y analice los diferentes estudios que versan sobre TikTok como herramienta de aprendizaje. Además, se llevará a cabo un estudio de opinión pública para conocer la percepción que posee la población acerca los vídeos educativos, especialmente de carácter científico, que están siendo difundidos en la plataforma. Los objetivos que persigue este estudio son: 1) determinar el papel de este medio como herramienta de aprendizaje; 2) conocer cómo valoran los internautas esta clase de contenidos y con qué frecuencia los consumen. Desde una perspectiva inductiva, se lleva a cabo una encuesta, de manera presencial y digital, materializada en un cuestionario de elaboración propia. Se plantean una serie de preguntas, mediante una escala Likert, relacionadas con el consumo de contenidos culturales a través de las diferentes ramas del conocimiento que componen la ciencia: ciencias naturales y exactas, ingenierías y tecnologías, ciencias médicas y de la salud, ciencias agrícolas, ciencias sociales y humanidades.

Los resultados provisionales reflejan que los prosumidores valoran, en términos positivos, los contenidos publicados sobre ciencia en el ecosistema. Sin embargo, se aprecia que existe un consumo reducido de esta clase vídeos, alcanzado un bajo impacto. A modo de conclusión, se observa que los usuarios consideran a TikTok como una herramienta útil para la difusión de la cultura y el conocimiento científico en la red. Sin embargo, una importante mayoría reconoce que consumen de manera limitada esta clase de vídeos. 

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