Hacia una Educación Transformadora

Introducción

En esta comunicación se desarrolla una propuesta de transformación de la escuela con una metodología de investigación ensayo cualitativa con observación no participante, vía análisis de los discursos del documental “La educación prohibida” y de literatura científica.  Se presenta un análisis de las ideas recogidas en el documental “La educación prohibida, en el que distintos profesionales de la educación, profesores e investigadores aportan sus ideas y prácticas sobre una educación transformadora.

Desarrollo

Como punto de partida se expone un mapa conceptual en el que se incluyen algunos de los principales argumentos esgrimidos en el vídeo y a posteriori realizamos una revisión crítica apoyándonos en otros autores acerca de cada una de estas ideas:

• El filósofo no solo tiene que entender la realidad sino tiene que llegar a transformarla.
• Se busca que las personas tengan una buena calidad de vida y ayuden a mejorar su comunidad.
• Existen tantas escuelas como realidades sociales.
• Todo lo que nos rodea influye en el aprendizaje.
• Todos buscan una escuela ideal común, que nos ayude a desarrollarnos individual y colectivamente.
• Si buscas resultados diferentes no hagas siempre lo mismo.
• Se tiene que mediar entre dos niños para que cada uno se responsabilice de su parte en el conflicto.
• A los 5 años, los niños son creativos; 10 años después han perdido esa capacidad.
• El niño necesita amor y cercanía, necesita apegarse para después poder desapegarse.
• Cada sujeto es único, singular e irrepetible.
• El sistema educativo es un sistema de exclusión social.
• Es el sistema educativo el que está mal planteado, en lugar de ser el estudiante el que fracasa.

 Conclusiones

Tras el análisis realizado se concluye que para transformar la educación y lograr una escuela de calidad e inclusiva se necesita que:

• Los filósofos tomen partido en la transformación de la educación.
• Las familias proporcionen al niño el amor que necesita para crear el apego y cubrir sus necesidades básicas lo que redundará en que tenga una buena calidad de vida y se convierta en un ciudadano que mejore su comunidad.
• Un modelo de enseñanza personalizada adaptada al nivel de maduración y necesidades de cada individuo que le enseñe a que forma parte de un grupo.
• El sistema educativo sea un sistema de inclusión social. No deben existir tantos centros como realidades sociales.
• La escuela sea equitativa y minimice las diferencias de nivel de conocimiento por razones socioeconómicas.
• La escuela fomente el pensamiento creativo en los niños y evitar las metodologías que lo inhiben.
• El profesorado tenga una mentalidad abierta y percibir el cambio como una oportunidad para la mejora educativa.
• Los proyectos educativos se organicen en estrecha relación con el entorno en el que se ubican.
• La escuela analice las causas del fracaso y/o abandono escolar dentro  del propio sistema educativo sin culpar al alumnado y busque soluciones .

Palabras clave