E-delibrating, enseñanza en red basada en la deliberación

Introducción

El parón global de la sociedad debido a la pandemia, la universalización de las “apps” y los medios tecnológicos han fomentado la enseñanza en red, una oportunidad única de que determinadas disciplinas puedan llegar a todas las generaciones sin tener en cuenta aspectos que antes podían jugar en contra de su universalización.

Objetivos

(a) Describiremos las fortalezas y las dificultades de la enseñanza en red; (b) analizaremos la importancia del “factor humano” en la enseñanza en red; y  (c) justificaremos, el uso del modelo de enseñanza en red denominado e-deliberating, centrado en la valoración y la deliberación, y no solo en los medios tecnológicos.

Metodología

Comenzaremos el trabajo describiendo el estado de la cuestión y justificando el corpus de datos o textos que se analizarán a lo largo del trabajo. Continuaremos con un análisis hermenéutico de aquellas fortalezas y debilidades más frecuentes de los modelos de enseñanza en red. Finalmente, propondremos la necesidad de ir hacia un modelo de enseñanza personalizado más adecuado al mundo educativo digital actual.

Resultados

En la actualidad existen diferentes modelos de enseñanza en red, el modelo e-reading, un modelo basado en el conocimiento; el modelo e-learning, un modelo basado en las competencias tecnológicas, etc. Es necesario ir hacia un tercer modelo de enseñanza en red en el que se tenga en cuenta el factor humano en el proceso de aprendizaje, y no solo el factor tecnológico. Es lo que se busca a través del denominado e-deliberating, un modelo que sitúa como ejes el desarrollo de habilidades como la valoración y la deliberación entre el profesor y los alumnos.

Discusión

La enseñanza en red no supone simplemente utilizar delante de una cámara las prácticas pedagógicas de la enseñanza presencial, sino que requiere un enfoque completamente distinto para motivar y estimular al alumno y hacer que el proceso educativo digital sea eficaz. Siguiendo los resultados de estudios anteriores, parece que son obvias las ventajas de la enseñanza en red. No obstante, la pandemia de Covid-19 ha puesto de manifiesto las dificultades que el modelo de enseñanza en red plantea tanto a los alumnos, como a los profesores. El sistema del aprendizaje en red puede generar peores resultados por causa de la falta de familiaridad de los alumnos con este paradigma de enseñanza-aprendizaje.

Conclusión

Hoy en día las nuevas tecnologías permiten una manera de enseñanza muy diferente de la tradicional. Pero para que el resultado sea eficaz es preciso modificar el modelo de enseñanza en red y la relación entre el profesor y el alumno. Es fundamental que el profesor establezca relaciones cada vez más horizontales y dinámicas, promoviendo habilidades como la valoración y la deliberación con los alumnos. En este sentido el modelo e-deliberating se acerca a lo que en la educación digital puede verse como el comienzo de la “enseñanza personalizada” en red.

Palabras clave