Instagram en la educación: análisis del concepto edugramer

Los medios de comunicación venían concibiendo al ciudadano como espectador que solo consumía contenidos y mantenía un rol pasivo, especialmente la televisión o la radio como medios de masas contadores de historias. Aunque, en la época de Internet y de los content on demand, las imágenes son ya parte de nuestra vida, hasta el punto que penetran en nuestras formas de aprendizaje. En esta línea, las redes sociales se han convertido en una herramienta que cubre diversas necesidades de tipo psicosocial, como la búsqueda de identidad digital, compartir conocimiento u opiniones, además de abrir paso a prosumidores, es decir, a usuarios que crean contenido.

De los ejemplos más destacados de prosumidores de contenido, podemos destacar a los influencers que han surgido en la red social Instagram -también conocidos como instagramers- y que se han ido convirtiendo en referentes en distintos ámbitos, como la política, la belleza y la cocina. No obstante, también se está abriendo paso el término edugramer, para referirse a los usuarios de esta red social que elaboran especialmente contenido de carácter educativo (ciencias, inglés, etc.), dirigido a estudiantes o docentes con el objetivo de mejorar su práctica en diversas especialidades de los distintos niveles de enseñanza. Aunque, es cierto que los edugramers suelen generar una vorágine de contenido que puede ser difícil de encontrar o ubicar dentro de un aula, por la complejidad de encajarlo en los modelos educativos tradicionales, los bajos niveles de competencia digital de un conjunto de profesores que son ajenos a mantener un equilibrio en la utilidad de las TICs en las aulas y la prohibición explícita del uso de móviles en centros no universitarios (Educación Primaria y Secundaria).

Con esta base, esta propuesta tiene como principal objetivo explorar los resultados que arrojan las principales plataformas de búsqueda de literatura científica para analizar hasta qué punto el concepto edugramer ha sido desarrollado en los estudios académicos de los últimos años. Esto se plantea desde una metodología mixta. Por un lado, de corte cuantitativo, explorando los principales repositorios de búsqueda bibliográfica a nivel internacional. Y, desde una perspectiva cualitativa se hará un análisis de contenido de la bibliografía resultante para evaluar desde qué enfoque se viene tratando el término.

Finalmente, las conclusiones apuntan que, hasta el momento, el concepto edugramer no ha sido lo suficientemente tratado. Escasas investigaciones analizan algunas cuentas educativas de Instagram, examinan sus estrategias de planificación con finalidad educativa y determinan los aspectos más característicos de los instagramers educativos. Sin embargo, el término edugramer no cuenta con una definición establecida en la literatura científica y se observa cierta ausencia de un marco teórico que lo sustente.

Palabras clave